Blended Learning. Innere Differenzierung in der Erwachsenenbildung.

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Autor/in	Pilotto, Lisa Maria
Titel	Blended Learning. Innere Differenzierung in der Erwachsenenbildung.
Quelle	Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden (2021), XV, 204 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit [Zugl. Salzburg, Univ., Diss.].
Reihe	Research
Beigaben	grafische Darstellungen; Abbildungen 65
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-31234-3; 978-3-658-31234-3; 978-3-658-31235-0
DOI	10.1007/978-3-658-31235-0
Schlagwörter	Gymnasium; Abendschule; Lehrer; Lehrerbildung; Lernen; Lernforschung; Lernmotivation; E-Learning; Erwachsenenbildung; Zweiter Bildungsweg
Abstract	Lisa Maria Pilotto analysiert zwei Differenzierungsmaßnahmen im Umgang mit heterogenen Gruppen im Rahmen des integrierten Lernkonzepts Blended Learning im Bereich der Erwachsenenbildung. Ausgangsfrage der Interventionsstudie ist, ob und in welchem Ausmaß diese Maßnahmen der inneren Differenzierung, einerseits die synchrone und andererseits die asynchrone Unterstützung, in Blended-Learning-Settings wirksam sind. Die Autorin weist nach, wie eine Unterstützung seitens der Lehrperson aussehen und wie Unterricht von morgen in derartigen Blended-Learning-Settings gestaltet werden kann. (Verlag).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2021/1

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