Einfluss der Digitalisierung auf schulisches Lehren und Lernen in Lernfeldern. Brauchen wir eine neue fachdidaktische Perspektive?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lund, Daniela
Titel	Einfluss der Digitalisierung auf schulisches Lehren und Lernen in Lernfeldern. Brauchen wir eine neue fachdidaktische Perspektive?
Quelle	In: Haushalt in Bildung & Forschung, 7 (2018) 1, S. 22-37 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-8806; 2196-1662
DOI	10.3224/hibifo.v7i1.02
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-190710
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Digitale Medien; Medieneinsatz; Lehrer; Lehr-Lern-Prozess; Lernen; Individualisierung; Lernfeld; Unterricht; Fachdidaktik; Digitalisierung; Berufsbildung; Berufspädagogik; Berufsschule
Abstract	Der mit der Einführung des Lernfeldkonzeptes angestrebte Paradigmenwechsel in der beruflichen Bildung ist eine Grundlage für berufliche Schulen auf dem Weg in die digitale Transformation. In digitalen Lernumgebungen ist personalisierter Kompetenzerwerb möglich. Die Rolle der Lehrenden verändert sich und wird vielfältiger. Die Fachdidaktik wird sich mit einer erweiterten Lehrerinnen- und Lehrerrolle und vielfältigeren Unterrichtsformaten auseinandersetzen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3

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