Fachübergreifend zu erwerbende Kompetenzen in universitären E-Learning-Veranstaltungen.

Autor/inn/en	Sonnberger, Julia Frieda Marie; Bruder, Regina; Reibold, Julia; Richter, Kristina
Titel	Fachübergreifend zu erwerbende Kompetenzen in universitären E-Learning-Veranstaltungen.
Quelle	Aus: Mandel, Schewa (Hrsg.); Rutishauser, Manuel (Hrsg.); Seiler Schiedt, Eva (Hrsg.): Digitale Medien für Lehre und Forschung. Münster; New York; München; Berlin: Waxmann (2010) S. 61-71 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medien in der Wissenschaft. 55
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1434-3436
ISBN	978-3-8309-2385-5
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-173192
Schlagwörter	Kompetenz; Evaluation; Informations- und Kommunikationstechnologie; Mediendidaktik; Medienkompetenz; Lernziel; Projekt; Lehrveranstaltung; E-Learning; Ergebnis; Kritik; Modell; Phasenmodell; Qualität; Qualitätsentwicklung; Darmstadt
Abstract	Die Zunahme der E-Learning-Angebote an Hochschulen verlangt von den Studierenden auch spezifische Kompetenzen, die nach Ansicht der Dozierenden jedoch oft noch nicht ausreichend ausgeprägt sind. Gleichzeitig werden in solchen Lehrveranstaltungen auch spezifische Beiträge zur Förderung von Medienkompetenzen geleistet, die wir hier als "E-Learning-Kompetenzen" bezeichnen wollen. Im folgenden Beitrag werden an der TU Darmstadt entwickelte und eingesetzte Instrumente zur Evaluation von E-Learning-Kompetenzen diskutiert. Es werden bisherige Ergebnisse und Kritikpunkte berichtet und das verwendete Modell zur Beschreibung der in E-Learning-Veranstaltungen benötigten bzw. zu erwerbenden fachübergreifenden Kompetenzen zur Diskussion gestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3