Die Stagnation der beruflichen Kompetenzentwicklung. Und wie man sie überwinden kann.

Autor/inn/en	Rauner, Felix; Hauschildt, Ursel
Titel	Die Stagnation der beruflichen Kompetenzentwicklung. Und wie man sie überwinden kann.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Verl. Hohengehren (2020), V, 145 S.Verfügbarkeit
Reihe	Grundlagen der Berufs- und Erwachsenenbildung. 87
Beigaben	Literaturangaben S. 137-143; grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-2026-5; 978-3-8340-2026-0
Schlagwörter	Kompetenz; Pädagogische Diagnostik; Bildungsplanung; Curriculum; Projekt; Digitalisierung; Berufsbildung; Schlüsselqualifikation; Berufspädagogik; Ausbilder; Auszubildender
Abstract	Das Messen beruflicher Kompetenz und Kompetenzentwicklung mit der international etablierten Methode COMET hat mit der Fülle von Daten eine neue Qualität der Lehr-Lernforschung für die berufliche Bildung begründet. Eines der Ergebnisse hat insofern eine besondere Bedeutung für die berufliche Bildungspraxis: die Stagnation der Kompetenzentwicklung in der zweiten Hälfte der Ausbildung. In allen (!) bisher durchgeführten Projekten in mehr als 20 Berufen und Fachgebieten - national und international - zeigte sich, dass die Kompetenzentwicklung vom vorletzten zum letzten Ausbildungsjahr sowohl in ihrem Kompetenzniveau als auch ihrem Kompetenzprofil stagniert. Dieses außerordentlich überraschende und v. a. von den Lehrkräften völlig unerwartete Phänomen konnte schließlich ebenso aufgeklärt werden wie das Phänomen, dass sich in den Längsschnittprojekten - zum 2. Testzeitpunkt nach einem Jahr - die Stagnation der Kompetenzentwicklung verflüchtigt hatte. Dieses zweite Phänomen trifft immer dann ein, wenn die beteiligten Lehrkräfte die Testergebnisse des 1. Testzeitpunktes mit ihren Lernenden und in ihren Fachgruppen reflektieren. (Verlag).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2020/3