Schulpraktika in der Ausbildung von Lehramtsstudierenden. Zur Bedeutung und wissenschaftlichen Begleitung.

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Autor/in	Seitz, Stefan
Titel	Schulpraktika in der Ausbildung von Lehramtsstudierenden. Zur Bedeutung und wissenschaftlichen Begleitung.
Quelle	In: Schulmagazin 5 - 10, 87 (2019) 12, S. 11-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-2746
Schlagwörter	Wissenschaftliche Begleitung; Sekundarstufe I; Primarbereich; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Schulpraktikum; Lernziel; Praktikum; Berufsbegleitende Ausbildung; Berufsbild; Praktikumsbericht; Deutschland
Abstract	Schulische Berufspraktika dienen vor allem der Reflexion der eigenen Berufstätigkeit im Lehrerberuf und dem "Aufbau von Erfahrungswissen". Sie unterstützen den Theorie-Praxis-Transfer und geben einen Einblick in die Lehrerperspektive. Schulpraktika sollten jedoch von einem vorbereitenden Seminar begleitet sein, das folgende Lernfelder umfasst: (1) Selbstreflexionsfähigkeit; (2) Beobachtung und Analyse von Unterrichtssituationen; (3) Lernarrangements; (4) Möglichkeiten zur frühzeitigen Intervention; (5) Lehreraufgaben; (6) Unterrichtsmethoden; (7) schulische Handlungswelt. Diese Schwerpunkte sollten sich auch im Praktikumsheft widerspiegeln (teilw. übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2020/3

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