Ethik des inklusiven Mathematikunterichts. Nach L.S. Vygotskij für Eltern, Pädagoginnen und Psychologinnen. Ludmilla F. Obuchova gewidmet.

Autor/in	Manske, Christel
Titel	Ethik des inklusiven Mathematikunterichts. Nach L.S. Vygotskij für Eltern, Pädagoginnen und Psychologinnen. Ludmilla F. Obuchova gewidmet.
Quelle	Köln: Lehmanns media (2020), 258 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-96543-076-9; 978-3-96543-076-1
Schlagwörter	Pädagogik vom Kinde aus; Entwicklungspsychologie; Wertschätzung; Kind; Kleinkind; Vorschule; Schulkind; Unterrichtsbeispiel; Fachdidaktik; Inklusion; Down-Syndrom; Mathematikunterricht; Rechenschwäche; Zahlbegriff; Zahlensystem; Norm; Behinderung; Vielfalt; Wygotskij, Lew Semjonowitsch
Abstract	Dieses Buch hilft Eltern, Pädagoginnen und Psychologinnen, das inklusive Lernen im Mathematikunterricht theoretisch wie praktisch richtig anzuwenden. Die Ethik des inklusiven Mathematikunterrichts basiert zum einen auf der Geschichte der Zahl, zum anderen auf der Entwicklungspsychologie von L.S. Vygotskij. Inklusives Lernen, das vom unterschiedlichen Denken der Kinder ausgeht, beschreibt einen didaktischen Ansatz, der auf der Wertschätzung der Vielfalt beruht. An vielen Beispielen wird gezeigt, wie Mathematikunterricht gestaltet werden muss, damit er den psychologischen Entwicklungsstufen Kleinkind, Vorschulkind und Schulkind gerecht und von den Kindern und Lehrenden als sinnvoll erfahren wird. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3