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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inRöll, Franz Josef
TitelDigitale Lernszenarien - Social Media als pädagogische Herausforderung.
QuelleAus: Zweckstetter, Marion (Hrsg.); Schmerr, Martina (Hrsg.); Antritter, Wolfgang (Hrsg.): Erfolgreich mit neuen Medien! Was bringt das Lernen im Netz? Frankfurt am Main: Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft, Hauptvorstand (2019) S. 15-22Verfügbarkeit 
ReiheSchule
BeigabenIllustrationen
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-944763-23-1
SchlagwörterSpielerisches Lernen; Kognitivismus; Kommunikation; Wahrnehmung; Digitale Medien; Medieneinsatz; Lehrer; Lernen; Lerntheorie; Lernort; Unterrichtsmethode; Soziale Software; Konstruktivismus; Tool
AbstractDie Frage des schulischen Medieneinsatzes ist weniger eine Frage der Quantität und der Technologie, sondern eher eine Frage der Qualität und der Bildungsziele. Und nicht zuletzt der (Neu-)Gestaltung schulischer Lernräume. Der Autor macht daher in seinem Beitrag deutlich, dass die digitalen Medien - um sie für die Schule gewinnbringend zu nutzen - eine andere Pädagogik und einen anderen Unterricht erfordern. Sein Vorschlag einer "Pädagogik der Navigation" ermuntert dazu, sich die Prinzipien von Social Media als Lehrkraft für den Unterricht zunutze zu machen und liefert hierfür eine Fülle praktischer Beispiele. Dabei plädiert er für mehr Spielräume - bei den Lernpräferenzen, den Lösungswegen wie auch bei der Bewertung des Gelernten - damit Schülerinnen und Schüler sich als autonom, als kompetent, als selbstwirksam und als sozial eingebunden erleben können. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2020/3
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