Handschrift und Automatisierung des Handschreibens. Eine Evaluation von Kinderschriften im 4. Schuljahr. [1. Auflage].

Autor/in	Odersky, Eva
Sonst. Personen	Speck-Hamdan, Angelika (Geleitw.)
Titel	Handschrift und Automatisierung des Handschreibens. Eine Evaluation von Kinderschriften im 4. Schuljahr. [1. Auflage].
Quelle	Berlin, Germany: J.B. Metzler (2018), XII, 276 S.Verfügbarkeit Dissertation, Ludwig-Maximilians-Universität München, 2018.
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-476-04780-6; 978-3-476-04780-9
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fertigkeit; Kognition; Kompetenzerwerb; Motorik; Grafologie; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Deutschland; Fertigkeit; Grafologie; Handschrift; Kognition; Lernen; Motorik; Schreibunterricht; Schulleistung; Schreiben; München; Leistungsbeurteilung; Grundschulpädagogik; Schriftbild; Schuljahr 04; Grundschulpädagogik; Leistungsbeurteilung; Schulleistung; Lernen; Automatisierung; Handschrift; Schreiben; Schreibkompetenz; Schreibunterricht; Schriftbild; Forschungsstand; Deutschland; München
Abstract	Die Wahl der "richtigen" Ausgangsschriften zum Schreibenlernen wird nicht nur in der Grundschulpädagogik, sondern auch öffentlich viel diskutiert. Die Autorin untersucht, wie sich diese Schriften während der Grundschulzeit weiterentwickeln. Im Rahmen einer empirischen Studie, in der die Schriften von über 300 Kindern digital aufgezeichnet und daraufhin analysiert wurden, zeigt sie, welche Schriften Kinder am Ende des 4. Schuljahrs nutzen und ob sie flüssig und automatisiert schreiben. Außerdem wird untersucht, ob verbundene, teilverbundene oder unverbundene Schriften flüssiger geschrieben werden und ob die Schrift vielleicht sogar Auswirkungen auf die Schulleistung hat. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3