Spannungsfelder. Musiklehrer*innenbildung zwischen schulpraktischer Orientierung und wissenschaftlicher Fundierung.

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Autor/inn/en	Jank, Werner; Schilling-Sandvoß, Katharina
Titel	*Spannungsfelder. Musiklehrerinnenbildung zwischen schulpraktischer Orientierung und wissenschaftlicher Fundierung.**
Quelle	Aus: Krettenauer, Thomas (Hrsg.); Schäfer-Lembeck, Hans-Ulrich (Hrsg.); Zöllner-Dressler, Stefan (Hrsg.): Musiklehrer*innenbildung. Veränderungen und Kontexte. Beiträge der Kooperativen Tagung München 2018. München: Allitera (2018) S. 149-160 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Musikpädagogische Schriften der Hochschule für Musik und Theater München. 6
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-96233-089-7
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-184760
Schlagwörter	Schulpraxis; Lehramtsstudiengang; Lehrerbildung; Musikpädagogik; Musikunterricht; Studienordnung; Theorie-Praxis-Beziehung
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2

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