Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Resch, Katharina |
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Titel | Feedback in der Hochschule und der Schule. Eine Begriffsbestimmung. |
Quelle | In: Journal für LehrerInnenbildung, 19 (2019) 1, S. 98-104Infoseite zur Zeitschrift
PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; Zeitschriftenaufsatz |
ISSN | 1681-7028; 2629-4982 |
DOI | 10.35468/jlb-01-2019_09 |
URN | urn:nbn:de:0111-pedocs-181150 |
Schlagwörter | Begriffsbestimmung; Schule; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Feedback; Hochschullehre |
Abstract | Die Verfasserin widmet sich im Stichwort der Herkunft und der Begriffslandschaft des Feedbackbegriffs und betont einmal mehr die Relevanz von Feedback für die Konzeption von Aufgaben, für die Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen und für die Förderung von selbstbestimmtem Lernen. Für die Lehrer*innenbildung spiele ein informierter Umgang mit Feedback insofern eine wesentliche Rolle, als Leistungsrückmeldungen und ihr bewusster Einsatz zur Lernförderung eine zentrale professionelle Anforderung für Lehrkräfte darstellt. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2020/2 |