Feedback in der Hochschule und der Schule. Eine Begriffsbestimmung.

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Autor/in	Resch, Katharina
Titel	Feedback in der Hochschule und der Schule. Eine Begriffsbestimmung.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 19 (2019) 1, S. 98-104Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.35468/jlb-01-2019_09
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-181150
Schlagwörter	Begriffsbestimmung; Schule; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Feedback; Hochschullehre
Abstract	Die Verfasserin widmet sich im Stichwort der Herkunft und der Begriffslandschaft des Feedbackbegriffs und betont einmal mehr die Relevanz von Feedback für die Konzeption von Aufgaben, für die Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen und für die Förderung von selbstbestimmtem Lernen. Für die Lehrer*innenbildung spiele ein informierter Umgang mit Feedback insofern eine wesentliche Rolle, als Leistungsrückmeldungen und ihr bewusster Einsatz zur Lernförderung eine zentrale professionelle Anforderung für Lehrkräfte darstellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2

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