Wie bildet sich die Weiterbildung? Studie zur Erschließung von Fachinformationen.

Autor/in	Müller-Naevecke, Christina
Titel	Wie bildet sich die Weiterbildung? Studie zur Erschließung von Fachinformationen. Einheitssachtitel: Gewusst wie, gewusst wo?! Wie sich Lehrende in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung Fachinformationen aneignen.
Quelle	Bielefeld: wbv (2019), 330 S.Verfügbarkeit Zugl.: Duisburg-Essen, Univ., Diss., 2019 u.d.T.: Müller-Naevecke, Christina: Gewusst wie, gewusst wo?! Wie sich Lehrende in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung Fachinformationen aneignen.
Reihe	Sozialwissenschaften heute. 5
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7639-6076-7; 978-3-7639-6076-7
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Forschung; Kompetenzerwerb; Bildungsangebot; Fachwissen; Informelles Lernen; Lernverhalten; Wissenserwerb; Unterrichtsvorbereitung; Quelle; Teilnahme; Berufstätigkeit; Professionalisierung; Qualifikation; Schlüsselqualifikation; Berufsfeld; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Weiterbildungsangebot; Lebenslanges Lernen; Weiterbildner; Bewertung; Professionalität; Qualität; Recherche; Erwachsenenbildner; Fachinformation; Deutschland
Abstract	Lehrende in der Erwachsenenbildung sind oft Quereinsteiger*innen - sowohl in der Rolle als Lehrende wie auch bezogen auf die Inhalte. Für alle gilt: Sie sind auf zwei Ebenen gefordert. Einerseits müssen sie sich das Fachwissen für ihre Lehrtätigkeit grundständig aneignen und regelmäßig erneuern und andererseits ihre eigene Professionalisierung in Bezug auf Lehrmethoden und Didaktik aktuell halten. In ihrer Dissertation untersucht die Autorin Wege, mit denen sich Lehrende fachliche Inhalte sowie pädagogische Kompetenzen aneignen. Dabei stehen das informelle Lernverhalten und die verwendeten Quellen im Zentrum der Studie. In den Ergebnissen wird ein Unterschied deutlich zwischen der Erschließung fachlich-inhaltlichen und pädagogisch-didaktischen Wissens. Während ersteres regelmäßig aktualisiert wird, bilden sich die Befragten im zweiten Bereich überwiegend nur ab und zu weiter. Fast alle nutzen Fachinformationen, um sich informell weiterzubilden. Die Dissertation erarbeitet auch Ansätze, wie Einrichtungen der Erwachsenenbildung die Lehrenden in ihren Bemühungen um Professionalisierung unterstützen können. (Verlag).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2020/2