Lehrerbildung - Potentiale und Herausforderungen in den drei Phasen.

Sonst. Personen	McElvany, Nele (Hrsg.); Schwabe, Franziska (Hrsg.); Bos, Wilfried (Hrsg.); Holtappels, Heinz Günter (Hrsg.)
Titel	Lehrerbildung - Potentiale und Herausforderungen in den drei Phasen.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2019), 132 S.Verfügbarkeit
Reihe	IFS-Bildungsdialoge. 3
Beigaben	Illustration
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8309-3966-5
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Kompetenzerwerb; Schulleitung; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Seiteneinsteiger; Referendariat; Weiterbildung; Bestandsaufnahme; Herausforderung; Praxis; Praxisbezug; Qualitätsentwicklung; Führungskraft; Brandenburg; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Lehrerbildung in den drei Phasen bildet die Basis der alltäglichen Arbeit von Lehrpersonen in Deutschland und ist einerseits mit großen Chancen wie etwa der systematischen Verbesserung der Unterrichtsqualität über Schulstufen hinweg verbunden. Andererseits gibt es substantielle Herausforderungen wie zum Beispiel die veränderten Anforderungen, die durch die zunehmende Digitalisierung entstehen. Dieser Band versammelt ausgewählte Perspektiven aus Bildungsforschung, Bildungspraxis, Bildungspolitik und Bildungsverwaltung mit dem Ziel, bereits erfolgreiche Strategien und Konzepte sowie zukünftige Bedarfe und Desiderate für eine gelingende Lehrerbildung zu identifizieren und zu diskutieren. Dabei widmen sich die einzelnen Beiträge unterschiedlichen Fragestellungen und Schwerpunkten: Was muss eine Lehrkraft können und wissen und wo lernt sie es? Welche Bedeutung haben die praktischen Anteile der Lehrerbildung? Wie kann der Seiteneinstieg gelingen? Welche Konzepte liegen einer erfolgreichen Weiterbildung von Lehrkräften zugrunde? Wie sieht die Zukunft der Lehrerbildung aus? (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1