Computerspielbildung als Auftrag für die sprachlichen Fächer in der Schule. Versuch eines neuen Kompetenzmodells.

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Autor/in	Kepser, Matthis
Titel	Computerspielbildung als Auftrag für die sprachlichen Fächer in der Schule. Versuch eines neuen Kompetenzmodells.
Quelle	In: Informationen zur Deutschdidaktik, 43 (2019) 1, S. 104-122Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9954
Schlagwörter	Analytisches Denken; Kompetenzerwerb; Medieneinsatz; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Didaktik; Computerspiel; Deutschunterricht; Modell; Jugendlicher
Abstract	Der Deutschunterricht 4.0 fordert den bewussten Umgang mit elektronisch geschützter Kommunikation, der Erwerb sprachlicher und medienbezogener Kompetenzen erfolgt über emotionale, kognitive und pragmatische Zugänge für die Schüler und Schülerinnen. Computerspiele haben in diesem Prozess einen entscheidenden Stellenwert. Der Großteil der Spiele ist narrativ konzipiert und weist zahlreiche Gemeinsamkeiten mit älteren literarischen Gattungen auf. Bei allen Bezügen zu traditionellen Formen des Erzählens ist das Computerspiel aber doch ästhetisch eigenständig. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1

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