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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Sonst. PersonenMcElvany, Nele (Hrsg.); Bos, Wilfried (Hrsg.); Holtappels, Heinz Günter (Hrsg.); Ohle-Peters, Annika (Hrsg.)
TitelBedingungen und Effekte von Lehrerbildung, Lehrkraftkompetenzen und Lehrkrafthandeln.
QuelleMünster; New York: Waxmann (2019), 164 S.    Verfügbarkeit 
ReiheDortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung. 4
BeigabenIllustrationen; Diagramme
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
ISBN3-8309-3952-3; 978-3-8309-3952-8
SchlagwörterErziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Kompetenzerwerb; Psychologie; Selbstreflexion; Lehrerausbildung; Schulpraktikum; Feed-back; Lehr-Lern-Prozess; Motivation; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Inklusion; Deutschunterricht; Berufliche Kompetenz; Forschungsstand; Studieninhalt; Intervention; Praxisbezug; Berlin; Deutschland; Lüneburg; Nordrhein-Westfalen; Österreich
AbstractLehrkräften kommt als Gestalterinnen und Gestaltern von Lernumgebungen eine zentrale Rolle für erfolgreiche Lern- und Bildungsprozesse zu. Dieser [...] Band [...] nimmt zunächst die Anforderungen unterschiedlicher Disziplinen der Empirischen Bildungsforschung an die Lehrkraftausbildung in den Blick und diskutiert zu vermittelnde Kompetenzen, die Lehrkräfte benötigen, um erfolgreich unterrichten zu können. Dabei wird auch der Blick auf Lehr-Lernprozesse in inklusiven Klassensettings gerichtet und der Frage nachgegangen, welche Bedeutung theoretische und praktische Anteile der Lehrerbildung zur Kompetenzentwicklung haben. Darüber hinaus werden [...] aktuelle Studien und Forschungsergebnisse zu Bedingungen und Effekten von Lehrkraftkompetenzen präsentiert. (Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2020/1
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