Aufgabenkultur im Schulfach Informatik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Brichzin, Peter; Humbert, Ludger; Puhlmann, Hermann
Titel	Aufgabenkultur im Schulfach Informatik.
Quelle	In: Log in, 33 (2013) 176/177, S. 27-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-8642
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Aufgabendidaktik; Schulbuch; Informatikunterricht; Aufgabe; Aufgabenstellung
Abstract	Für einen erfolgreichen Unterricht sind geeignete Aufgabenstellungen von elementarer Bedeutung. Die Autoren dieses Beitrags erläutern, welche Aspekte bei der Entwicklung von Aufgaben für den Informatikunterricht Beachtung finden sollten. Hierbei wird unter anderem dafür plädiert, unterschiedliche Lösungsmöglichkeiten zuzulassen, Wissen durch systematische Wiederholung zu festigen und das Interesse der SchülerInnen durch eine abwechslungsreiche Aufgabengestaltung, die auch Binnendifferenzierung zwischen SchülerInnen mit unterschiedlichem Leistungvermögen und verschiedenen Interessen ermöglicht, aufrecht zu erhalten. Die Aufgaben sollten sich dabei idealerweise nicht auf eine bloße Wissensvermittlung beschränken, sondern die SchülerInnen beim Erwerb von Kompetenzen unterstützen. Der Beitrag enthält einen ausführlichen Katalog an Qualitätskriterien und Leitfragen, die bei der Aufgabenentwicklung genutzt werden können. (DIPF/sch).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1

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