Universitätsschulen in deutschen Staaten - historische Fallbeispiele.

Autor/in	Matthes, Eva
Titel	Universitätsschulen in deutschen Staaten - historische Fallbeispiele. Paralleltitel: University training schools in German states - historical case studies.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 111 (2019) 1, S. 8-21Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 20-21
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731
DOI	10.31244/dds.2019.01.02
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-190386
Schlagwörter	Pädagogik; Forschung; Bildungsgeschichte; Lehrerausbildung; Universitätsschule; Universität; Wissenschaft; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Fallbeispiel; Praxis; Theorie; Herbart, Johann Friedrich; Petersen, Johann Carl Friedrich; Jena; Preußen; Thüringen
Abstract	Die höhere Lehrerbildung war im 19. Jahrhundert als "Philologen"-Ausbildung konzipiert. Der Pädagogik wurde die Wissenschaftlichkeit abgesprochen, und die pädagogische Praxis sollte in klarer Trennung von der Universität gelernt werden. Herbart und die Herbartianer stellten sich gegen diese Auffassung und gründeten pädagogische Universitätsseminare mit angeschlossenen Übungsschulen. Diese sollten der theoriegeleiteten Ausbildung der Lehramtsstudierenden und der Weiterentwicklung der pädagogischen Wissenschaft dienen. Petersen modifizierte in den 1920er-Jahren den Charakter der Jenenser Universitätsübungsschule hin zur "Pädagogischen Tatsachenforschung". (DIPF/Orig.). In the 19th century, the education of secondary school teachers [höhere Lehrerbildung] in Germany was conceptualized as education of "philologists." Pedagogy was denied a scientific basis, and the pedagogical practice was to be learnt clearly separated from the university. Herbart and the Herbartians opposed this view and founded pedagogical university seminars with affiliated training schools. These should serve both the theory-driven education of teacher students and the advancement of the pedagogical science. In the 1920s, Petersen modified the character of the training school at the University of Jena towards the so-called "Pedagogical Documentary Research" ["Pädagogische Tatsachenforschung"]. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/3