The Cambridge handbook of cognition and education.

Sonst. Personen	Dunlosky, John (Hrsg.); Rawson, Katherine A. (Hrsg.)
Titel	The Cambridge handbook of cognition and education.
Quelle	Cambridge; New York; Port Melbourne; New Delhi; Singapore: Cambridge University Press (2019), xviii, 729 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-1-108-40130-2; 978-1-108-41601-6
Schlagwörter	Bildung; Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Kognition; Kognitionspsychologie; Metakognition; Pädagogische Psychologie; Urteil; Urteilsfähigkeit; Multiple-Choice-Verfahren; Medieneinsatz; Multimedia; Lehrer; Schüler; Fehler; Schülerbeurteilung; Schülerleistung; Feedback; Kooperatives Lernen; Lernen; Lernmethode; Computerunterstützter Unterricht; Textverständnis; Bilingualismus; Lesen; Leseverstehen; Schreiben; Schreibunterricht; Mathematikunterricht; Mathematisches Denken; Raumvorstellung; Naturwissenschaftliche Kompetenz; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Handbuch
Abstract	This handbook reviews a wealth of research in cognitive and educational psychology that investigates how to enhance learning and instruction to aid students struggling to learn and to advise teachers on how best to support student learning. The handbook includes features that inform readers about how to improve instruction and student achievement based on scientific evidence across different domains, including science, mathematics, reading and writing. Each chapter supplies a description of the learning goal, a balanced presentation of the current evidence about the efficacy of various approaches to obtaining that learning goal, and a discussion of important future directions for research in this area. It is the ideal resource for researchers continuing their study of this field or for those only now beginning to explore how to improve student achievement. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4