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Autor/inn/enWeber, Katja; Gebre, Verena
TitelGemeinsamer Sportunterricht von Schüler*innen mit und ohne Fluchthintergrund.
QuelleIn: Sportunterricht, 68 (2019) 4, S. 175-178Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0342-2402; 0342-2461
SchlagwörterChancengleichheit; Kommunikation; Spielform; Spielidee; Sekundarstufe I; Primarbereich; Feedback; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtspraxis; Fachdidaktik; Inklusion; Sprache; Bewegungsaufgabe; Kleine Spiele; Partnerübung; Sportpädagogik; Sportunterricht; Staffellauf; Stationsbetrieb; Heterogenität; Praxisbericht; Ausländer
AbstractDass neu zugewanderte Kinder und Jugendliche den Sportunterricht einer Regelklasse besuchen, ist bereits Alltag an vielen Primar- und Sekundarschulen. Sportlehrkräfte versuchen mit viel Engagement, ein gemeinsames, ansprechendes Sporttreiben für alle Schüler*innen zu ermöglichen. Wissenschaftliche Untersuchungen der Praxis zeigen allerdings, dass trotz dieser Bemühungen sprachliche und kulturelle Schwierigkeiten auftreten können, die auf Seiten der Lehrperson beispielsweise Überforderungs- oder Frustrationsgefühle auslösen. Diese stehen einem gelungenen Sportunterricht für alle Beteiligten im Wege. Nach einer kurzen Einführung werden in diesem Beitrag beispielhaft vier Spiele beziehungsweise Bewegungsaufgaben vorgestellt, die sich besonders für den Sportunterricht mit Kindern mit und ohne Fluchthintergrund der Klassenstufen drei bis zehn eignen. (geändert). (Autor).
Erfasst vonBundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update2019/4
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