"Also wann, war eigentlich egal, ja, und die Größe zählt." Interdisziplinäre Perspektiven auf das Erklären im frühen naturwissenschaftlichen Unterricht.

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Autor/in	Gadow, Anne
Titel	"Also wann, war eigentlich egal, ja, und die Größe zählt." Interdisziplinäre Perspektiven auf das Erklären im frühen naturwissenschaftlichen Unterricht.
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 56 (2019) 1, S. 3-12Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 2; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Schuljahr 04; Erklärung; Naturwissenschaften; Wissenschaftssprache; Interdisziplinarität; Praxisbezug
Abstract	In diesem Beitrag wird das Erklären als eine zentrale bildungssprachliche Handlung im frühen naturwissenschaftlichen Unterricht der vierten Jahrgangsstufe untersucht. Hierzu werden ein interdisziplinäres Analyseschema entwickelt und seine Anwendung an einem Fallbeispiel illustriert. Es zeigt sich, dass das inhaltliche Verständnis eines naturwissenschaftlichen Phänomens und die Fähigkeit, es erklären zu können, als zwei getrennte Konstrukte aufzufassen und zu bewerten sind. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2019/4

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