Konstruktivismus und Erwachsenenbildung.

Autor/inn/en	Arnold, Rolf; Lermen, Markus
Titel	Konstruktivismus und Erwachsenenbildung.
Quelle	Weinheim: Beltz Juventa (2010), 28 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. Fachgebiet Erwachsenenbildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2191-8325
Schlagwörter	Wissen; Begriff; Emotion; Kognitiver Prozess; Begriff; Erwachsenenbildung; Wissen; Didaktik; Lerntheorie; Weiterbildung; Selbstorganisation; Lebenslanges Lernen; Kognitiver Prozess; Definition; Teilnehmerorientierung; Konzeption; Lerntheorie; Didaktik; Konstruktivismus; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Lebenslanges Lernen; Teilnehmerorientierung; Definition; Konzeption; Selbstorganisation
Abstract	Mit den gesellschaftlichen Veränderungen sind neue Anforderungen sowohl an die Teilnehmenden der Erwachsenenbildung als auch an die Erwachsenenbildung selbst verbunden. Mit dem Einbezug systemisch-konstruktivistischer Vorstellungen als derzeit führendem lehr- und lerntheoretischen Paradigma ändern sich die methodisch-didaktischen Gestaltungshinweise für Veranstaltungen der Erwachsenenbildung sowie die Anforderungen an die verantwortlichen Kursleitenden und Dozenten. In dem Beitrag werden zunächst zentrale Begriffe im Zusammenhang mit dem Thema vorgestellt und die derzeitigen Veränderungen aus unterschiedlichen Perspektiven erläutert. Im Anschluss werden die beiden zentralen Konzepte - Konstruktivismus und Erwachsenenbildung - vorgestellt, an die sich eine Darstellung der sich daraus ergebenden Konsequenzen für die Erwachsenenbildungspraxis anschließt. Abschließend werden zukünftige Entwicklungsperspektiven sowie eine kurzes Resümee aufgezeigt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/2