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Autor/inSauer, Michael
TitelKartenarbeit im Geschichtsunterricht.
Grundlagen, Kompetenzen, methodische Verfahren.
QuelleIn: Geschichte lernen, 31 (2018) 181, S. 2-11Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0933-3096
SchlagwörterKompetenzerwerb; Fachdidaktik; Fachmethodik; Kartenverständnis; Geschichtskarte; Geschichtsunterricht; Historische Quelle; Bildinterpretation; Präsentation; Historische Karte; Deutschland
AbstractIm Basisartikel des Themenhefts "Kartenarbeit" gibt der Verfasser einen Überblick über wesentliche fachdidaktische Aspekte bezüglich der Arbeit mit Karten im Geschichtsunterricht. Voraussetzung für die Kartenarbeit sind raumbezogene Grundkenntnisse (Veränderungen von Staatsgrößen, räumliche Verortung historischer Prozesse und Ereignisse, das "Lesen" von Karten). Ferner unterscheidet der Autor Geschichtskarten von historischen Karten. Im Folgenden erörtert der Verfasser Möglichkeiten der Kartenarbeit im Geschichtsunterricht: (1)Deutung von Kartenzeichen; (2) Arbeit mit Themen und Zeitschichten von Geschichtskarten; (3) Präsentationsformen von Geschichtskarten; (4) strukturelle Probleme der Kartenarbeit im Geschichtsunterricht. Der Kompetenzerwerb erstreckt sich von der Arbeit mit Geschichtskarten bis zur Interpretation von historischen Karten als historische Quelle. Der Verfasser benennt in diesem Kontext einige Verfahren, die den Kompetenzerwerb unterstützen, und beschreibt ein Schema zur Karteninterpretation. Abschließend werden tabellarisch die neun Unterrichtsvorschläge des Heftes dargestellt.
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update2018/4
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