Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik.

Sonst. Personen	Fischler, Helmut (Hrsg.); Sumfleth, Elke (Hrsg.)
Titel	Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik.
Quelle	Berlin: Logos Verlag Berlin (2017), 255 S.Verfügbarkeit
Reihe	Studien zum Physik- und Chemielernen. 200
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8325-4523-9; 978-3-8325-4523-9
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Forschungsdesign; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Handlungskompetenz; Kompetenzerwerb; Selbsteinschätzung; Testverfahren; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Fachkompetenz; Fachwissen; Experiment; Videoaufzeichnung; Unterricht; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Überzeugung; Physikunterricht; Sachunterricht; Berufliche Kompetenz; Codierung; Professionalität; Wirkungsforschung; Vignette (Methode); Bayern; Deutschland; Frankfurt am Main; Nordrhein-Westfalen
Abstract	"Was kennzeichnet die gute Lehrkraft?" Diese Frage, Titel des ersten Artikels dieser Sammlung, steht im Mittelpunkt aller Beiträge [...]. Professionelle Kompetenz ist durchgehend das Merkmal, das als wichtige Bedingung für den Erfolg einer Lehrkraft gilt. Aber was sind die bedeutsamsten Komponenten dieser Kompetenz? In mehreren Artikeln wird berichtet, welche Erkenntnisse die fachdidaktische Forschung zu diesen Fragen bisher gewonnen hat. Zunächst wird ein Überblick über die aktuellen Forschungsrichtungen vor dem Hintergrund der bisherigen Anstrengungen zur Beantwortung der obigen Frage gegeben. In einem umfangreicheren Abschnitt konzentrieren sich mehrere Autoren auf die Frage, welche Modellierung professioneller Kompetenz aufgrund der vorliegenden Forschungsresultate als angemessen betrachtet werden kann. Möglichkeiten der Integration bedeutsamer Unterrichtshandlungen von Lehrkräften in ein Kompetenzmodell werden in einem weiteren Abschnitt erörtert. Vor dem Hintergrund der inhaltlich sehr breit angelegten Ausbildung von Sachunterrichtslehrkräften für die Primarstufe spielt die naturwissenschaftsorientierte professionelle Kompetenz der Lehrkräfte eine besondere Rolle. Berichte aus mehreren Forschungsprojekten beleuchten diesen Aspekt. Schließlich wird die Bedeutung professioneller Unterrichtswahrnehmung für die Kompetenz von Lehrkräften an Beispielen gezeigt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/3