Motivationsförderung im Schulalltag. Psychologische Grundlagen und praktische Durchführung. 4., aktualisierte Auflage.

Autor/inn/en	Rheinberg, Falko; Krug, Joachim Siegbert
Titel	Motivationsförderung im Schulalltag. Psychologische Grundlagen und praktische Durchführung. 4., aktualisierte Auflage.
Quelle	Göttingen: Hogrefe (2017), 252 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8017-1950-0
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Denken; Einstellung (Psy); Kognitionspsychologie; Motiv (Psy); Pädagogische Psychologie; Verhaltensänderung; Exploration; Förderung; Schüler; Lernerfolg; Leistungsmotivation; Lernmotivation; Lernverhalten; Lernvoraussetzungen; Motivation; Differenzierender Unterricht; Unterricht; Sportunterricht; Training; Intervention
Abstract	Das Buch schildert die Entwicklung und Erprobung von Techniken, die zur Motivationsförderung im Schulalltag eingesetzt werden können. Dabei werden sowohl Maßnahmen für Schüler als auch für Lehrkräfte berücksichtigt. In den ersten Kapiteln werden die motivationspsychologischen Konzepte vorgestellt, die dem praktischen Vorgehen zugrunde liegen. Anschließend werden die Herleitung, Durchführung und Erprobung der einzelnen Interventions- und Trainingsmaßnahmen beschrieben. Zentral bei den vorgestellten Maßnahmen ist das Konzept der individuellen Bezugsnormorientierung. Dies ermöglicht es Schülern, sich trotz unterschiedlicher Lernvoraussetzungen realistische Ziele zu setzen, Stolz auf ihre Tüchtigkeit zu erleben und zu sehen, wie die eigenen Kompetenzen im Unterricht wachsen. Der Band schließt mit einer Rückschau und versucht, auch die Effekte der Motivation von Lehrenden einzubeziehen. Die im Anhang abgedruckten Interventions- und Trainingsmaterialien sowie Hinweise auf praktische Schwierigkeiten sollen es erleichtern, die beschriebenen Interventionen selbst im Schulalltag durchzuführen. Für die 4. Auflage wurden einzelne Abschnitte ergänzt sowie die Literatur aktualisiert. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/3