Prozessmodell zur Individualisierung/Differenzierung und zum Einsatz digitaler Medienformate innerhalb einer komplexen Lernaufgabe.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bechtel, Mark
Titel	Prozessmodell zur Individualisierung/Differenzierung und zum Einsatz digitaler Medienformate innerhalb einer komplexen Lernaufgabe.
Quelle	Aus: Küster, Lutz (Hrsg.): Individualisierung im Französischunterricht. Mit digitalen Medien differenzierend unterrichten. 1. Auflage. Seelze: Klett, Kallmeyer (2016) S. 73-74Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7800-4830-1
Schlagwörter	Aufgabendidaktik; Individualisierung; Aufgabenorientierung; Fachdidaktik; Fremdsprachenunterricht; Modell; Prozess
Abstract	In seinem Kurzbeitrag verdeutlicht der Autor anhand eines Prozessmodells, an welchen Stellen einer komplexen Lernaufgabe im Fremdsprachenunterricht Möglichkeiten der Individualisierung und Differenzierung bestehen. Er greift dabei auf Elemente des Lernaufgaben-Zirkels von Schinke/Steveker (2013) zurück und verbindet diese mit einem Prozessmodell zu Phasen der Differenzierung im Fremdsprachenunterricht.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2018/2

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