Individualisierung und Kontrolle. Empirische Studien zum geöffneten Unterricht in der Grundschule.

Autor/inn/en	Breidenstein, Georg; Rademacher, Sandra
Titel	Individualisierung und Kontrolle. Empirische Studien zum geöffneten Unterricht in der Grundschule.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2017), X, 299 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Studien zur Schul- und Bildungsforschung. 60
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-13804-1; 978-3-658-13804-2
DOI	10.1007/978-3-658-13805-9
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Feldforschung; Teilnehmende Beobachtung; Selbsteinschätzung; Sozialisation; Schulforschung; Regelschule; Grundschule; Grundschulpädagogik; Alternativschule; Montessori-Schule; Schüler; Leistungsbeurteilung; Didaktik; Individualisierung; Differenzierender Unterricht; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Unterrichtsforschung; Unterrichtsorganisation; Unterricht; Kontrolle; Projektbericht; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Im Zentrum des Bandes steht die Analyse der Praxis des geöffneten Unterrichts. In intensiver Feldforschung hat das DFG-Projekt "Individualisierung und Kontrolle" drei kontrastiv gewählte Grundschulen im jahrgangsgemischten Unterricht beobachtet und nach dem Umgang mit Zeit, der Unterrichtsorganisation und den Überprüfungs- und Kontrollpraktiken gefragt. Die Ergebnisse machen deutlich, welche konkreten Handlungsprobleme sich aus der Organisation und der Durchführung individualisierten Unterrichts für Lehrer und Schüler ergeben. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/2