Heterogenität im Fremdsprachenunterricht. Impulse - Rahmenbedingungen - Kernfragen

Sonst. Personen	Doff, Sabine (Hrsg.)
Titel	Heterogenität im Fremdsprachenunterricht. Impulse - Rahmenbedingungen - Kernfragen - Perspektiven.
Quelle	Tübingen: Narr Francke Attempto (2016), VI, 218 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Narr Studienbücher
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8233-6909-7
Schlagwörter	Gesellschaft; Entwicklungsstörung; Schulklasse; Sekundarstufe I; Mündliche Leistung; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Interkulturelle Bildung; Lernvoraussetzungen; Individualisierung; Lernziel; Differenzierender Unterricht; Sprachentwicklung; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Englischunterricht; Bilingualismus; Konstruktivismus; Kulturelle Bildung; Internationaler Vergleich; Heterogenität; Zusammensetzung; Gruppe (Soz); Deutschland; Kanada; Luxemburg
Abstract	Die in einem Klassenzimmer versammelten Schülerinnen und Schüler bringen zunehmend unterschiedliche Lern- und Leistungsvoraussetzungen mit. Die steigende sprachliche, kulturelle und individuelle Heterogenität der Lernenden muss bei der Gestaltung von Schule und Fachunterricht berücksichtigt werden. Dieses Studienbuch illustriert am Beispiel des Fachs Englisch (mit Übertragungsmöglichkeiten auf andere Schulfremdsprachen), wie dies im Hinblick auf fachdidaktische Kernfragen gelingen kann. Dabei werden Kontexte und Rahmenbedingungen berücksichtigt sowie Impulse aus den Erziehungswissenschaften und internationale Perspektiven einbezogen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/4