"... denn die Schüler erscheinen massenhaft in gewissen Stunden." Individualisierung im Kontext organisierter Bildungsprozesse.

Autor/in	Wischer, Beate
Titel	"... denn die Schüler erscheinen massenhaft in gewissen Stunden." Individualisierung im Kontext organisierter Bildungsprozesse.
Quelle	Aus: Rabenstein, Kerstin (Hrsg.); Wischer, Beate (Hrsg.): Individualisierung schulischen Lernens. Mythos oder Königsweg? Seelze: Klett, Kallmeyer (2016) S. 125-141Verfügbarkeit
Reihe	Bildung kontrovers
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7800-4841-7
Schlagwörter	Pädagogik; Schultheorie; Chancengleichheit; Organisationstheorie; Konflikt; Schule; Schulpädagogik; Schulsystem; Schulorganisation; Lernprozess; Individualisierung; Lernziel; Differenzierender Unterricht; Computerunterstützter Unterricht; Utopie; Heterogenität; Ziel; Zukunft; Deutschland
Abstract	Eine Individualisierung des Lernens oder auch eine Orientierung an den Bedürfnissen der individuellen Schülersubjekte sind zentrale und traditionsreiche Motive der pädagogischen Auseinandersetzungen mit Fragen der Schul- und Unterrichtsgestaltung. Die pädagogischen Ideen stehen allerdings nicht selten im Widerspruch zu den Struktur- und Funktionsmechanismen der herkömmlichen Schule, was eine Auseinandersetzung mit schul- und organisationstheoretischen Perspektiven erforderlich macht. Dadurch geraten Spannungsfelder, Herausforderungen und Barrieren in den Blick, die in der pädagogischen Reflexion schnell ausgeblendet werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/2