Vielfalt gestalten: Differenzierung im Spanischunterricht. Eine Selbststudieneinheit. 1. Aufl.

Sonst. Personen	Krämer, Ulrich (Hrsg.); Grünewald, Andreas (Hrsg.)
Titel	Vielfalt gestalten: Differenzierung im Spanischunterricht. Eine Selbststudieneinheit. 1. Aufl.
Quelle	Seelze: Klett/Kallmeyer (2014), 125 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7800-4805-9
Schlagwörter	Kompetenz; Evaluation; Kommunikation; Pädagogische Diagnostik; Deutschland; Fremdsprachenunterricht; Klassenarbeit; Kommunikation; Lehrer; Schüler; Spanischunterricht; Evaluation; Differenzierung; Pädagogische Diagnostik; Aufgabe; Kompetenz; Beispiel; Interkulturelle Kompetenz; Heterogenität; Lehrer; Schüler; Klassenarbeit; Interkulturelle Kompetenz; Beispiel; Differenzierender Unterricht; Differenzierung; Fremdsprachenunterricht; Spanischunterricht; Aufgabe; Heterogenität; Gruppe (Soz); Deutschland
Abstract	Lernende unterscheiden sich alle voneinander - in ihren Voraussetzungen und Interessen, in ihren Vorlieben und Begabungen. Daher ist die Fähigkeit zur Differenzierung im Unterricht eine Kernkompetenz aller Lehrenden. Differenzierung ist aber mehr als nur die Unterscheidung zwischen schweren und leichten Aufgaben oder das Bereitstellen von mehr oder weniger Hilfen zur Bearbeitung von Aufgaben. Der Umgang mit Heterogenität ist eine echte Herausforderung für die moderne Schule. Das vorliegende Buch ist als Studieneinheit für Spanisch-Lehrkräfte konzipiert. Es zeigt Handlungsmöglichkeiten auf und ermutigt zum Erproben und Finden eigener Wege. Die Autorinnen und Autoren behandeln das Thema Differenzierung dabei unter drei Aspekten: Diagnose, Differenzierungsansätze und Evaluation. [Es werden] Beispiele für differenzierende Aufgabenstellungen [gegeben]. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/1