Mit Aufgaben Kompetenzen und Vorstellungen erfassen. Ein Kategoriensystem und ein Prozessmodell als Hilfe zur Planung von Aufgaben.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wilhelm, Markus; Wespi, Claudia; Luthiger, Herbert; Rehm, Markus
Titel	Mit Aufgaben Kompetenzen und Vorstellungen erfassen. Ein Kategoriensystem und ein Prozessmodell als Hilfe zur Planung von Aufgaben.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 26 (2015) 149, S. 9-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2139
Schlagwörter	Kognition; Kompetenzerwerb; Testaufgabe; Klausuraufgabe; Leistungsbeurteilung; Aufgabendidaktik; Kompetenzorientierung; Differenzierung; Lernaufgabe; Chemieunterricht; Authentizität; Kategorie; Komplexität; Modell; Deutschland
Abstract	Wie lässt sich Kompetenzerwerb erfassen? Wie lassen sich kompetenzorientierte Aufgaben planen? In dem Basisartikel werden zwei Modelle zur Planung kompetenzorientierter Aufgaben vorgestellt. Mit Hilfe des Kategoriensystems können Aufgaben analysiert, angepasst und lernwirksam ihrer didaktischen Funktion im Unterrichtsverlauf zugeordnet werden. Das hierauf aufbauende Prozessmodell ist Grundlage für die Entwicklung schrittweise aufeinander aufbauender Aufgaben, sogenannter Aufgabensets (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/2

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