Den Unterricht sachdienlich strukturieren und moderieren.

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Autor/in	Nix, Frank
Titel	Den Unterricht sachdienlich strukturieren und moderieren.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 67 (2015) 1, S. 42-45Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Kompetenz; Kompetenzerwerb; Lehrer; Schüler; Didaktik; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsmodell; Unterrichtsorganisation; Unterrichtsplanung; Unterrichtsziel; Klassenführung; Unterricht; Visualisieren; Steuerung; Struktur; Deutschland
Abstract	Unterrichtsforschung und Alltagserfahrung stimmen überein: Für den Erfolg von Unterricht ist wichtig, dass er gut strukturiert ist. Eine Basiskompetenz von Lehrern besteht deshalb im sachdienlichen Strukturieren und Moderieren des Unterrichts: Wie kann er den Schülern Orientierung darüber bieten, was sie wissen und können sollen? Wie lässt er sich so organisieren, dass ungestörtes Lernen möglich ist? [Der Beitrag ist der erste Teil der Serie "Basiskompetenzen für den Unterricht".] (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2

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