Lernarrangements. Rahmen für Herausforderung und Unterstützung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Horstkemper, Marianne
Titel	Lernarrangements. Rahmen für Herausforderung und Unterstützung.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 66 (2014) 10, S. 6-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Schule; Klassenrat; Lehrerrolle; Lernbedingungen; Lernprozess; Lernumgebung; Unterrichtsmethode; Außerschulisches Lernen; Unterricht; Professionalität
Abstract	Was sind Lernarrangements und wie werden sie bestimmt? Was sind die Aufgaben des Lehrenden in Lernarrangements und was ist typisch für die Lernenden? Bei den Lernenden rückt selbstgesteuertes Lernen als zentrale Bildungsaufgabe ins Zentrum. Bei den Lehrenden geht es um die Gestaltung von Lernumgebungen, die Lernende beim Erwerb von Wissen, fachlichen Kompetenzen und Lernkompetenz unterstützen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2

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