Are non-eligible students affected by special education?

Autor/inn/en	Iversen, Jon Marius Vaag; Bonesronning, Hans; Pettersen, Ivar
Institution	Area conference on the economics of education (2012 : München)
Titel	Are non-eligible students affected by special education? Gefälligkeitsübersetzung: Haben spezielle Förderungsmaßnahmen Einfluss auf nicht förderungsberechtigte Schüler.
Quelle	Munich: CESifo (2013), 34 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	CESifo working paper. 4156
Beigaben	Tabellen; Literatur- und URL-Angaben S. 28-29
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Quantitative Forschung; Schulpädagogik; Grundschule; Schüler; Verhaltensauffälligkeit; Schulerfolg; Schülerleistung; Lernbehinderung; Differenzierender Unterricht; Unterrichtsorganisation; Inklusion; Datenanalyse; Sonderpädagogik; Konferenzschrift; Maßnahme; Wirkung; Norwegen
Abstract	The authors investigate whether the academic performance of non-eligible students - in an institutional setting of full inclusion - are affected by special education resources. Special education resources are per definition provided in a compensatory manner, and are increasingly being targeted to misbehaving students. The hypothesis is thus that special education resources might dampen the negative externalities associated with misbehaving students, and thus work to improve the performance of non - eligible students. We take advantage of a large, across-the-board increase in the proportion of eligible students, and combine fixed effects with an IV-approach, to identify the causal effects of special education on the academic performance of non-eligible students. We find that non-eligible students are positively affected by an increase in the number of hours in special education per eligible student. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3