Erwachsene - lernfähig aber unbelehrbar? Was der Konstruktivismus für die politische Bildung leistet.

Autor/in	Siebert, Horst
Titel	Erwachsene - lernfähig aber unbelehrbar? Was der Konstruktivismus für die politische Bildung leistet.
Quelle	Schwalbach/Ts: Wochenschau-Verl. (2015), 159 S.Verfügbarkeit
Reihe	Non-formale politische Bildung. 5
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 155-159
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7344-0012-0; 978-3-7344-0012-4
Schlagwörter	Lernpsychologie; Didaktik; Konstruktivismus; Demokratie; Politische Bildung; Erwachsenenbildung; Weiterbildner; Theorie
Abstract	In den letzten zwei Jahrzehnten haben konstruktivistische Denkmuster auf vielfache Weise Diskurse innerhalb der Soziologie und Psychologie, aber auch der Neurobiologie und Linguistik angeregt. Offen bleibt jedoch nach wie vor das Verhältnis von Konstruktivismus und politischer Bildung. Steht eine konstruktivistische Haltung, welche Erkenntnis aus subjektiven und sozialen Kategorien wie Biografie, Erfahrungen und Umwelt zusammengesetzt sieht, dem aufklärerischen Programm der politischen Bildung nicht diametral entgegen? Der Autor versucht in diesem Buch jenes Verhältnis eingehender zu bestimmen. Zuvorderst liefert er die historisch-argumentativen Grundlagen des Konstruktivismus als einer Erkennt-nis- und Handlungstheorie, welche daraufhin auf den Bereich des Lernens unter psycholo-gischen und neurobiologischen Aspekten zugespitzt werden. Im Folgenden werden die didaktischen und methodischen Konsequenzen dieser Grundlagen erörtert. Ein gesondertes Kapitel führt schließlich die im Verlauf des Buches entwickelten konstruktivistischen Ansätze in Bezug auf die politische Bildung zusammen. Zuletzt wird der Begriff der emanzipa-torischen Bildung mit der Selbststeuerung des Lernens verknüpft. (Verlag).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2015/2