La différenciation dans une perspective inclusive. Intégrer les connaissances issues de la recherche pour favoriser la progression des élèves dans un groupe hétérogène.

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Autor/inn/en	Paré, Mélanie; Prud'homme, Luc
Titel	La différenciation dans une perspective inclusive. Intégrer les connaissances issues de la recherche pour favoriser la progression des élèves dans un groupe hétérogène.
Quelle	In: Revue Suisse de pédagogie spécialisée, (2014) 2, S. 31-36Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2235-1205
Schlagwörter	Schulische Integration; Differenzierender Unterricht; Unterrichtsmodell
Abstract	En contexte de réforme scolaire, plusieurs modèles éducatifs évoquent la nécessité de différencier en classe pour favoriser la réussite du plus grand nombre. Il demeure cependant difficile de définir clairement les pratiques d'enseignement qui s'inscrivent dans cette idée. Celles-ci sont en effet diverses et certaines sont plus porteuses que d'autres. Dans ce contexte, cet article propose de clarifier le concept de la différenciation pédagogique, son rôle dans la mise en oeuvre de l'inclusion scolaire et les actions des enseignants qui l'utilisent.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2014/4

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