Sich realistisch einschätzen und den weiteren Lernprozess planen. Wie Lernentwicklungsgespräche mit Schülern und Eltern geführt werden können.

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Autor/in	Giese, Andreas
Titel	Sich realistisch einschätzen und den weiteren Lernprozess planen. Wie Lernentwicklungsgespräche mit Schülern und Eltern geführt werden können.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 65 (2013) 7/8, S. 28-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Eltern; Gespräch; Lehrer; Lernen; Schüler; Entwicklung; Gesprächsführung; Eltern; Lehrer; Schüler; Lernen; Lernprozess; Gespräch; Gesprächsführung; Entwicklung; Praxisbericht
Abstract	Lernentwicklungsgespräche sind eine besondere - zuweilen auch besonders anspruchsvolle - Gesprächsform, bei der Schüler, Eltern und Pädagogen zusammenkommen, um über Lernentwicklung und Leistungsstand der Schüler zu sprechen. Wie können diese Gespräche unterstützend angelegt werden? Wie können eine konstruktive Atmosphäre und eine klare Struktur bei solchen Gesprächen erreicht werden? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4

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