Layers of experience: forms of representation in a Waldorf school classroom.

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Autor/in	Nicholson, David W.
Titel	Layers of experience: forms of representation in a Waldorf school classroom.
Quelle	In: Journal of curriculum studies, 32 (2000) 4, S. 575-587Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272
Schlagwörter	Waldorfpädagogik; Kindesentwicklung; Lernbedingungen; Wissenspräsentation; Erfahrungsorientierter Unterricht; Lehrmethode; Wissensvermittlung
Abstract	During the lesson block in a Waldorf sixth-grade classroom studying mediaeval history, the teacher presented content in a variety of ways, such as oral story-telling, creative writing, drawing, music, singing, and group-recitation. The teacher based her selection of forms of representation on the children's stage of development. According to the philosophical foundation of Waldorf education, anthroposophy, students in the sixth-grade are in the stage of middle-childhood, when feeling, imagination, and experience are the strongest factors in learning. The variety of forms of representation the teacher selected to present content to this group of students created multiple layers of experience intended to reflect these developmental and philosophical beliefs. (Abstract vom Verlag übernommen).
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2001_(CD)

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